读后感及C语言学习调查

读有感

娄老师在文章中多次提到「做中学(Learning By Doing)」的概念，并通过娄老师自己的、、和为读者更加详细地阐明了「(Learning By Doing)」的重要性。

在实践中发现问题，解决问题，在实践中提高，在实践中迭代，技能才能不断提高。

-- 引用自《》

在我看来「做中学(Learning By Doing)」是指在学习过程中要注重实践，要多动手，想法不要只停留在脑中或口中。

我是一个特别喜欢打篮球的人。从初一便开始接触了这门运动。现在的水平在业余水准里还算可以。之所以能取得进步，我觉得与以下几点密不可分。

无比的热爱
- 因为充满对篮球的热爱，才使我对篮球的学习与练习充满动力。这是成功的第一步。

频繁的练习
- 上学时每天中午与放学后都要和同学约一场球，周末和放假的时候更是如此。

名师的指点
- 我有幸遇到了高中的篮球教练胡老师与大学的篮球教练王老师和张老师。因为有专业人士的指点，我才能更顺利地不断超越自我。

总结后发现与娄老师提出的「做中学(Learning By Doing)」的理念是有一些共通之处的。在娄老师的一文中提出实践要具备一定的量才能引起质变和调过程序的都知道，如果知道哪错了，改起来是很容易的，定位错误在很难，这就是老师（教练）的价值。这两点与我的认识相同，都强调了不断练习与导师指点的重要性。

除此之外，娄老师还提出了学习是要思考的，仅仅实践是不够的与技能是分层次的这两个观点。这是我之前没有认识到的，读后受益良多。

C语言学习调查

你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？

我c语言大部分的知识来源于教材与课后作业。通过读教材来初步了解c语言的基本内容，通过课后题库的反复练习来学习写程序。c语言的学习让明白了反复练习的重要性，也让我懂得了不要一味的刷简单题，要不断提升难度，高效率地学习。

目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？

我达到了c语言平时作业的最低要求，应该有4000行左右。但是绝大部分是简单代码，对于更深的内容理解还有很多不足。

一定是要有充足的「量」才能产生质变。但是「量」是要不断提升水准的，而不是一味的追求数量。

学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？

数组指针是一个指针变量，用来指向二维数组；指针数组是一个数组，里面存放了多个指针变量。

指针函数是带指针的函数，返回值是指针；函数指针是指指向函数的指针变量，函数指针指向函数的入口地址。

学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？

不明白。

学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？

不知道...

在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？

依照功能，将一个程序拆分成多个部分，分步完成后再整合到主程序中。

学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？

不清楚

学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

把数组A的内容复制到数组B

#include 
    
     #define N 50main(){    char a[N],b[N];    int i,n;    printf("Input A:\n");    gets(a);    for(i=0;a[i]=='0';i++)    {        n=1;    }    for(i=0;i<=n;i++)    {        b[i]=a[i];    }    printf("B=");    gets(b);}

查找数组a中有没有5

#include 
    
     #define N 50main(){    int a[N]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},i;    for(i=0;i<=N-1;i++)        if(a[i]==5)        printf("数组中有5");}

对整数数组A进行排序

从小到大

#include 
    
     main(){    int a[10];    int i,j,t;    printf("Input 10 numbers:\n");    for(j=0; j<10; j++)        scanf("%d",&a[j]);    printf("\n");    for(i=0; i<9; i++)        for(j=0; j<9-i; j++)            if(a[j]>a[j+1])            {                t=a[j];                a[j]=a[j+1];                a[j+1]=t;            }    for(j=0; j<10; j++)        printf("%d\n",a[j]);    printf("\n");}

从大到小

#include 
    
     main(){    int a[10];    int i,j,t;    printf("Input 10 numbers:\n");    for(j=0; j<10; j++)        scanf("%d",&a[j]);    printf("\n");    for(i=0; i<9; i++)        for(j=0; j<9-i; j++)            if(a[j]